Coaching
Sport Estremo
idoneità
Arti marzialiVincente, Sviluppo ed effetto relativo all'età
Questo articolo è stato originariamente pubblicato su DanAbrahams.com nel 2014. L'articolo seguente è un guest post sul blog di Dan Abrahams. Leggi il messaggio originale.
Dan Abrahams è uno psicologo sportivo globale che aiuta le persone a ottenere prestazioni elevate. Il libro di Dan "Soccer Tough 2:Advanced Psychology Techniques for Footballers" introduce i giocatori di calcio a strumenti e tecniche più all'avanguardia per aiutarli a sviluppare il gioco dei loro sogni.
Questo articolo stimolante di Dennis Hörtin di Älvsjö AIK FF in Svezia (@DHrtin) copre diverse aree di coaching tra cui la sua opinione sull'effetto dell'età relativa, l'impatto della vittoria sullo sviluppo e sull'autostima. Dennis sostiene che gli allenatori di calcio devono diventare migliori allenatori psicosociali.
Vorrei contribuire con alcune delle mie opinioni ed esperienze raccolte come Head of Youth (ragazzi) in un club di base piuttosto grande nella parte meridionale di Stoccolma, Svezia.
prima di tutto, Voglio solo dire che gli ostacoli e/o le opportunità che il mio club deve affrontare quotidianamente sono ovviamente influenzati dalle circostanze culturali e socio-economiche che affrontiamo. Altri club in altre parti di Stoccolma o in altre parti del mondo potrebbero affrontare sfide completamente diverse. Il nostro club si trova in una zona suburbana della classe medio-alta di Stoccolma, ma anche influenzato da un paio di zone meno privilegiate. Questo mix offre una grande diversità al club con bambini di diverse culture ed esperienze economiche.
Il nostro club è aperto a tutti per aderire, e coaching, formazione, pianificazione, amministrazione ecc sono principalmente gestiti da genitori volontari. Parte del mio lavoro è guidare i nostri allenatori e amministratori a gestire ogni gruppo di giocatori in linea con la filosofia e il curriculum del club.
Non mi piace la parola curriculum però, dal momento che è così facile accoppiarsi con il modo tradizionale di apprendimento a memoria. Il programma che utilizziamo è olistico con contenuti in linea con la diversificazione iniziale, specializzazione tardiva, teoria dell'autodeterminazione e un approccio basato sul gioco e sul divertimento.
In questo post del blog, Vorrei mettere il mio dito su ciò che la diversità ci porta - sia le sfide che le opportunità, gli aspetti psicologici e sociali nel nostro programma e toccano anche un po' il raggruppamento delle abilità, mentalità, coccole e valori, ed evidenziare alcune aree in cui la tradizione e/o il mercato sono in conflitto con il modo in cui vogliamo fare le cose.
Psicosociale
La mia convinzione è che affinché il nostro programma sia efficace, se apprezziamo la partecipazione allo sport d'élite o il contributo alla nostra società in termini di bambini più sani e in seguito come adulti, dobbiamo bilanciare il contenuto specifico del calcio con gli aspetti psicologici e sociali dello sviluppo di un bambino.
In un club come il nostro, e in Svezia in generale sia a scuola che nello sport, lottiamo i bambini in ordine cronologico. E quando raggruppiamo i bambini in questo modo, assisteremo alle differenze ovvie e perfettamente naturali di maturità tra loro. Ciò causa conflitti per alcuni allenatori e genitori.
Le ovvie differenze di abilità legate all'effetto relativo dell'età (RAE), portare a una sorta di ambiente dinamico in cui i bambini possono imparare ad aiutarsi e sostenersi a vicenda, lavorare insieme come un gruppo, imparare ad affrontare i problemi, capire che tutti abbiamo abilità diverse, punti di forza e di debolezza ecc.
Questo è, secondo me, molto buono per favorire i futuri adulti che possono avere un impatto positivo sulla nostra società in seguito, ma penso anche che sia una capacità vitale da possedere come calciatore professionista.
Vincere – Perdere
In linea con una voce precedente sul blog di Dan Abrahams, dall'allenatore del PSV Eindhoven Mauro van de Looij, Penso che i ragazzi vogliano vincere, e va benissimo così. È naturale che provino a vincere. È la natura del gioco. Gli allenatori non dovrebbero parlare di vittoria, i bambini lo fanno perfettamente da soli senza la necessità che gli adulti li spingano a provare a vincere. Gli allenatori dovrebbero concentrarsi sullo sforzo e sullo sviluppo.
Tuttavia, cosa succede psicologicamente quando i bambini non vincono? Qui posso vedere qualche conflitto in un club come il mio, rispetto a un pro club olandese.
Non so come faccia il PSV, ma non usiamo squadre future/ombra, né selezioniamo quali giocatori includere nel nostro programma. Non abbiamo nemmeno allenatori delle giovanili ben istruiti in generale. Benchè, una cosa che ho imparato è che i distintivi e l'esperienza non raccontano nemmeno lontanamente l'intera storia.
Essere un allenatore delle giovanili è molto importante per i valori e la maturità, qualcosa che i genitori volontari possiedono, e quello, se qualcosa, è di grande valore per il nostro club. Questo mette in dubbio la frase "ben istruito". Che cosa è ben educato? È un distintivo? Sono valori? È forse molto sulle soft skill che forse non possono essere insegnate?
Quindi di nuovo, “ben educato” si riferisce forse a valori, maturità e competenze trasversali. Se è così, abbiamo una grande schiera di allenatori volontari ben istruiti ad Älvsjö AIK FF che sono lì per i bambini, non per se stessi.”
Quindi cosa succede nel nostro club quando una squadra perde una partita quando le abilità sono ampiamente diffuse in una squadra legata alla RAE?
Forse i giocatori più forti guardano i coetanei più deboli e li "incolpano"? In molti casi, questo è esattamente ciò che accade nel nostro club. Ma hey, sono bambini! Va bene!
Ma la domanda è come gestiamo questo come allenatori e/o genitori? In questi casi, forse dovremmo abbracciare la lotta, non rimuoverlo? Per me, la lotta sta imparando.
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Questi conflitti, o opportunità, a seconda di come lo guardi, costringerà ad emergere le opinioni di alcuni allenatori e/o di alcuni genitori che vogliono creare gruppi più piccoli ordinati per abilità, con l'argomento che lo sviluppo di alcuni bambini è frenato a causa dei bambini con meno capacità.
Non credo a tali affermazioni quando presentate come l'unica e unica "soluzione" al "problema" come se il mondo fosse unidimensionale. Un'affermazione del genere ignora totalmente anche gli aspetti psicosociali dello sviluppo di un bambino, come se il calcio fosse appreso o sperimentato in una sorta di vuoto in cui altre cose oltre al calcio non possono adattarsi.
Ritengo tuttavia che il raggruppamento di abilità sia uno strumento da utilizzare a volte per accelerare l'apprendimento, ma deve essere equilibrato dal punto di vista psicosociale. D'altro canto, un piccolo guadagno nell'area specifica del calcio può avere costi enormi, ed è troppo costoso non gestirlo con cura, non importa quale possa essere l'obiettivo finale di un club. Perché mancherà in entrambe le direzioni se non viene trattato con cura e consapevolezza.
Capisco perfettamente che vincere con meno sforzo in un gruppo selezionato di giocatori darà una spinta positiva a breve termine ai ragazzi selezionati, ma servirà loro a lungo termine? Svilupperanno il tipo di mentalità necessaria per eccellere davvero più avanti nella vita?
E dovremmo noi come un club che, secondo il governo (che sostiene anche finanziariamente i club in una certa misura), seguire la Convenzione delle Nazioni Unite per l'infanzia guardare all'obiettivo a lungo termine a breve termine se sono in conflitto? Credo di sì.
E d'altra parte, come si sentono i bambini che improvvisamente non possono giocare con i loro amici riguardo al raggruppamento di abilità? Che tipo di problemi psicologici e sociali dovranno affrontare?
lo so per esperienza, che alcuni ragazzi selezionati per il gruppo migliore/elite tendono a vantarsi a scuola delle loro abilità confermate, con enormi costi psicologicamente e socialmente per i ragazzi che oggi non sono allo stesso livello perché nati più avanti nell'anno di selezione. Molti giovani giocatori che non si percepiscono abbastanza bravi abbandonano. Ecco quanto è potente l'aspetto psicosociale del coaching. E un calo dei numeri di partecipazione limiterà anche i tassi di partecipazione allo sport d'élite!
Genitori e autostima
I genitori possono anche essere desiderosi di aiutare i propri figli a sviluppare un'autostima positiva. Lo capisco perfettamente, e i genitori dovrebbero assolutamente farlo.
Ma l'autostima può anche diventare troppo positiva. Se troppo positivo, i giocatori tendono a entrare nella terra delle coccole e delle mentalità fisse. In altre parole, forse il raggruppamento di abilità può avere un impatto psicologico negativo a lungo termine, ma anche socialmente, e infine limitare l'apprendimento, se non maneggiato con cautela?
Per me, quando si tratta di autostima e obiettivi a lungo termine, “noi” è il nuovo “me”.
Sport Giovanile e Società
Penso che questi problemi che sto affrontando qui oggi siano il risultato di due sfide principali all'interno dello sport giovanile e della società.
- Il focus è solo sul calcio, come se lo sviluppo del calcio fosse avvenuto in un vuoto psicosociale.
- La nostra società è molto individualizzata – vicina al narcisismo – e tendiamo a cercare di trovare quella che pensiamo sia una scorciatoia per il successo.
Sono fermamente convinto che bilanciando gli aspetti psicosociali con quelli specifici del calcio nei nostri programmi educativi, avremo più ragazzi che saranno coinvolti più a lungo nello sport e avremo un impatto più positivo sia sulla salute che sugli obiettivi di livello d'élite.
Il calcio è anche uno strumento per insegnare valori. E in momenti come adesso, con quello che sta succedendo nel mondo, ne abbiamo sicuramente bisogno di più.
Penso che guardando al futuro, e ciò di cui la società ha davvero bisogno di più, dovremmo guardare a quali valori trasmettiamo ai nostri figli, e credo che un futuro senza valori altruistici e pieno zeppo di persone egocentriche, il calcio non sopravviverà come lo conosciamo, né lo faremo.
Dennis Hörtin è Head of Youth (ragazzi) all'Älvsjö AIK FF di Stoccolma, Svezia
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