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Questo articolo è stato originariamente pubblicato su DanAbrahams.com. ed è un guest post sul blog di Dan. Leggi il messaggio originale.
Dan Abrahams è uno psicologo sportivo globale che aiuta le persone a ottenere prestazioni elevate. Il libro di Dan "Soccer Tough 2:Advanced Psychology Techniques for Footballers" introduce i giocatori di calcio a strumenti e tecniche più all'avanguardia per aiutarli a sviluppare il gioco dei loro sogni.
Una delle mie principali passioni come psicologo calcistico è aiutare il nostro settore ad andare avanti aiutando gli allenatori a migliorare l'aspetto psicosociale dello sviluppo dei giocatori. Credo che tutti gli allenatori di calcio debbano essere allenatori psicosociali. In questo articolo l'allenatore inglese di FA Skills Dom Edwards parla di un modello di coaching che sta imparando, lo sviluppo e l'utilizzo con i giovani giocatori emergenti.
Il coaching è un processo umanistico e quindi riguarda le persone e credo che se vogliamo crescere come coach dobbiamo essere in grado di giustificare il motivo per cui lavoriamo nel modo in cui lavoriamo. Dunque, la ricerca del coaching e la comprensione delle varie strategie dovrebbero diventare sempre più importanti per i coach moderni.
Se vogliamo raggiungere il nostro obiettivo principale di sviluppare la persona, allora dobbiamo creare sessioni che permettano allo studente di esplorare e comprendere il processo di apprendimento. Un modo per farlo è utilizzare l'approccio "Accelerazione cognitiva" (CA). Questo post sul blog cercherà di offrire una breve spiegazione dell'approccio e di rispondere a come può essere utile all'interno dei nostri ruoli di coach.
L'approccio CA
CA è un approccio che è stato utilizzato nelle scuole per lezioni come scienze o matematica, tuttavia non c'è motivo di suggerire che non possiamo impostare le nostre sessioni di calcio allo stesso modo. Una lezione di scienze, ad esempio, offre problemi da risolvere e l'opportunità di sperimentare e registrare/condividere idee. Se questo è il modo in cui l'apprendimento viene sviluppato all'interno dell'istruzione, noi allenatori dobbiamo essere in grado di riconoscere l'importanza del metodo all'interno dello sport.
CA riconosce che ci sono fasi nello sviluppo intellettuale e che dobbiamo passare da pensiero concreto (fatti e descrizioni) a pensiero astratto (qualsiasi pensiero che implica un processo mentale come spiegare idee).
Richiede che un mediatore (nel nostro caso un coach) ponga domande che permettano una scoperta di sé guidata. Un mediatore, tuttavia, potrebbe anche essere un bambino all'interno del gruppo in quanto può essere efficace tra pari per promuovere idee e consentire loro di avere la proprietà del proprio apprendimento.
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Una potenziale struttura di sessione per sviluppare il pensiero astratto può essere la seguente...
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IMPOSTA LA SCENA:collega l'attività alle conoscenze attuali e spiega il compito. Per esempio. "So che ti sei concentrato molto sul dribbling e sul passaggio della palla, quindi ora ti sfiderò a pensare a come potremmo attaccare nel calcio".
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SFIDA:deve essere sempre posta appena al di sopra del livello di conoscenza attuale (zona di sviluppo prossimale). Per esempio. "Esplora i diversi modi in cui attacchiamo nel calcio:quali sono i vantaggi di attaccare in ogni modo".
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LAVORO DI GRUPPO:Una tendenza chiave attuale è che nella formazione spesso mettiamo i nostri team in piccoli gruppi per discutere le loro idee e questo fa parte dell'ideologia dell'AC. Questo perché l'allenatore non può essere sempre il mediatore per ogni bambino del gruppo e quindi i bambini possono discutere le idee (costruzione sociale) con gli altri. Quando l'allenatore si muove tra i gruppi, dovrebbe accettare tutte le idee come importanti senza troppi commenti, ma condividere queste idee con il gruppo con la domanda originale in vista.
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PLENARIA:una volta che il gruppo ha delle soluzioni condivide le proprie idee. Il coach non dà soluzioni ma chiede agli altri gruppi se sono d'accordo e perché. In questo modo credo che gli allenatori dovrebbero davvero passare da domande e risposte a "Domande e discussioni". La discussione continua fino a quando non c'è accordo. L'allenatore guida il gruppo alla risposta attraverso l'interrogatorio.
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META COGNIZIONE:durante i lavori di gruppo e in plenaria, l'insegnante pone domande che rivelano il processo di pensiero, che ha dimostrato di essere efficace nel garantire la conoscenza. Lo studente deve articolare una linea di pensiero, rendendo il processo disponibile per gli altri. Domande come "cosa te lo fa pensare?", "Puoi spiegare al gruppo perché lo pensi?" sono usati qui. Se si lavora all'interno di un gruppo numeroso, questo può essere particolarmente utile per insegnare agli altri come i loro coetanei sono arrivati a una risposta.
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PONTE:la conoscenza isolata dai discenti la conoscenza sicura viene solitamente persa, quindi lo studente ha bisogno di collegare il nuovo apprendimento alle esperienze esistenti (nella nostra impostazione lo studente deve mettere in pratica ciò che ha imparato in uno scenario basato sul gioco). In termini di allenatore di calcio, il "ponte" può essere incorporato utilizzando la metodologia del tutto-parte-tutto in cui i giocatori sono incoraggiati a provare ciò che hanno imparato in un gioco a piccoli lati.
Dopo aver letto la struttura di cui sopra di una lezione/sessione di CA, potresti chiederti "Cosa significa questo per noi come allenatori?"
La risposta è che attraverso la comprensione dell'utilizzo di questo metodo possiamo sviluppare il futuro giocatore che non solo comprende il calcio come un gioco, ma può anche comprendere il proprio apprendimento e sono in grado di articolare le proprie idee in modo positivo. A molti, in particolare quegli allenatori che lavorano all'interno della base, lo sviluppo di giocatori che sono buoni studenti è un'abilità molto utile da insegnare.
Nel mio prossimo post sul blog condividerò un esempio di un piano di sessione incentrato su come sviluppare la comprensione dei giocatori dell'attacco utilizzando l'approccio dell'accelerazione cognitiva. Con una giustificazione del motivo per cui ho usato la tecnica particolare in quel dato momento per raggiungere il mio obiettivo di sviluppare il bambino come giocatore ma anche come studente.
Per qualsiasi domanda/commento o se hai provato questo approccio:@domiedwards
Dom Edwards è un inglese FA Skills Coach con sede in Cornovaglia, Inghilterra
[Cognizione di allenamento nel calcio: https://it.sportsfitness.win/Coaching/Coaching-Calcio/1006045082.html ]