La FIE Coaching Academy:Sistemi di scherma

Una sezione del mio primo articolo sulla FIE Coaching Academy ha generato più domande di qualsiasi altra. Ha discusso delle critiche che ho ricevuto sulle mie lezioni il primo giorno dell'Accademia; che la mia lezione non ha seguito un sistema:

Quel feedback ha me e altri che chiedono, Cos'è un sistema di recinzione ?

Molte persone legano l'idea di un "sistema" a paesi specifici. Per esempio, "il sistema francese" o "il sistema coreano". Ho anche sentito gli allenatori fare riferimento al loro "sistema". Ma di cosa stanno parlando? Abbiamo appena finito la nostra terza settimana qui all'Accademia e la mia risposta a questa domanda ora è diversa da come sarebbe stata prima di venire qui, o da quello che avrei potuto dire la prima settimana. Mi aspetto che continuerà ad evolversi mentre andiamo avanti.

All'inizio della mia carriera di allenatore, Direi che un sistema di scherma descrive le tecniche utilizzate per eseguire diverse azioni. Per esempio, parata quattro è classicamente descritta in supinazione, ma nella moderna scherma di fioretto, quattro viene quasi sempre eseguito "parzialmente pronato". Quanta pronazione? Starebbe al sistema, Certo.

Prima di venire a Budapest, Ho iniziato a pensare a un sistema di scherma focalizzato maggiormente su quali azioni vengono insegnate, piuttosto che specificamente come eseguire una determinata azione. Per esempio, un sistema potrebbe insegnare a un giovane studente a usare un falso contrattacco contro un avversario in attacco per creare un momento in cui se l'avversario continua a prepararsi, o commette un brutto attacco, lo studente può fare un vero contrattacco. Un altro sistema potrebbe non dedicare affatto tempo all'addestramento dei giovani studenti sui contrattacchi per due motivi:

1. Dare priorità al tempo speso per addestrare lo studente ad attaccare è considerato più prezioso; e,
2. siamo reali, i ragazzi si eserciteranno a contrattaccare da soli.

Vedo i meriti di entrambi i punti di vista. Se lo studente sta per contrattaccare, vuoi che creino una situazione in cui è probabile che abbia successo. Per farlo bene, devi esercitarti a preparare i tuoi contrattacchi come faresti con un attacco. Vedo anche che il tempo di formazione per i bambini è spesso limitato, e ci sono alcune azioni che probabilmente non vorresti dedicare a una quantità eccessiva di tempo addestrandole a eseguire. I bambini di dieci anni probabilmente non hanno bisogno di praticare "il Chamley-Watson" nel loro tempo limitato con l'allenatore di scherma.

Dopo la mia prima settimana qui, Ho iniziato a vedere il concetto di sistema di scherma come qualcosa in meno rispetto alle azioni che hanno la priorità nel tempo di allenamento, e più di una sequenza con cui vengono introdotte le azioni. Più che non insegnare ai bambini a contrattaccare, o non passare il tempo in una lezione lavorando su film, o qualsiasi altra cosa. intendo idee fondamentali, come il concetto di parata di cerchio sei viene insegnato prima di parare quattro. Il sistema qui inizia con un riscaldamento piuttosto standard:

Attacco a distanza in estensione -> Attacco avanzato a distanza -> Attacco a distanza in affondo -> Attacco a distanza in affondo avanzato

Ma cosa viene dopo? Qui, quello che viene dopo è più offensivo. Lo schermidore attaccante ha il controllo nella scherma di fioretto, e il controllo è fondamentale. Troppo tempo speso per addestrare i giovani studenti alla difesa incoraggia la scherma difensiva. Se vuoi che gli studenti attacchino, lo studente ha bisogno di sentirsi a suo agio nell'iniziare gli attacchi da solo. Quindi le azioni successive sono state:

Disimpegnarsi dall'esterno all'interno dell'attacco con affondo -> Disimpegno dall'interno verso l'esterno attacco con affondo -> E poi 1-2 (doppio disimpegno) attacchi con affondo avanzato

Quindi le lezioni si spostano brevemente sulla difesa prima di riportare l'attenzione sull'attacco:

Cerchio parata sei/risposta -> Cerchio sei preparazione, attacco -> Cerchio sei preparazione, disinnestare l'attacco -> impegnarsi in quattro preparazioni, attacco

Quindi, parare quattro/risposta quando l'allenatore fa quattro preparativi, attacco allo studente

Poiché il corso è andato avanti, Sono arrivato a vedere che un sistema di scherma è più di un elenco di azioni, come vengono insegnati, e un ordine in cui insegnarli. Quello che inizialmente non sono riuscito a vedere in queste prime lezioni è stato il concetto di tattica e di progressione tattica inerente alla costruzione della lezione di scherma. Le azioni non vengono insegnate nel vuoto; sono preceduti dalle competenze tecniche necessarie per eseguire tutte le loro parti, ma sono anche presentati in un modo che risponde a domande come "E se il tuo avversario fa questa azione su cui abbiamo appena lavorato per te?" O "Come potrebbe cambiare il tuo avversario per affrontare questa azione che hai appena fatto?"

Un sistema di scherma deve insegnare allo studente a rispondere a queste domande, perché un sistema di scherma deve essere più che insegnare alle persone i movimenti di scherma. Dovrebbe insegnare agli studenti come analizzare un problema, come prendere decisioni, e come essere sicuri della loro esecuzione. Un sistema di scherma di successo deve essere un processo per insegnare alle persone come scherma e ogni elemento che include la scherma.

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